技職教育，何去何從? 黃靜紅 105.11.1
我在某PR值約30餘的私立職校機械科，教高二國文。除了傳統講授法，我盡力變化各種方式，例如:語文分組比賽、搶答、遊戲、討論、發表、加分、看影片、送獎品…..試圖以”翻轉式教學”引起興趣，薰陶化育。但課堂上還是經常手機猖獗、髒話狂飆、喧囂吵鬧、動盪不安!全班54個男生，陽剛澎湃如烈焰撲天，
即使有涓涓細流，也掩沒其間。
於是，教務主任對我說，要”強勢規範”。他們高一的國文老師好意傳line:”只要明確給他們範圍，他們是達得到基本標準，但若沒告知他們重點，用啟發式教學或概念式課文說明，這群懶得動腦的傢伙，就覺得跟考試無關作自己的事。”意即只要比傳統更傳統；比制式更制式；填鴨、考試；考試、填鴨，一切問題就迎刃而解，課堂上一片奮勉詳和?怎麼乍聽之下，似乎比薇閣、再興、延平等升學名校更”神話”?更”傳奇”?______在此，我無意爭辯孰是孰非，也願意接受前輩提點，只是幾番斟酌思量，提出下列三點疑惑:
一. 職校為何和公立普通高中一樣，一週四節國文?
以我看來，若不說些冠冕堂皇、自欺欺人的話，這四節國文課就是為了升學、考試。為何五千年封建思想的遺毒到現在還是”萬般皆下品，唯有讀書高”?我們不是向德國取經嗎?教育如何分流?技職如何落實?我認為若把其中兩節拿來機械實作或具體型操作，學生課堂上就不會無所事事，也不會大學畢業學用落差，徒留高失業率或22K怨天尤人了!
二. 職校為何和普通高中上一樣的古文?
我教的第一篇古文就是蘇轍的”黃州快哉亭記’，它陳義頗高，一般大學畢業的成人也未必理解。試問職校國文的教育目標為何?若是”修身養性”為何我不能只教治家格言、勵志小品?若是”提昇閱讀能力”，新詩、散文、金庸小說即可。我可以教他們發簡訊、作臉書，也要起承轉合有結構；我可以教他們寫情書，揣摩除了一個”爽”字還有很多表情達意的方式……而今呢?同樣的教材、同樣被升學箝制，思維和體制的僵化是一種惰性，陳陳相因，永世不得輪迴!
三. 私校班級人數為何依舊如此龐大?
公立高中人數多已降至40人以內，我教過一樣熱血躁動的體育班，一班僅18人。而私校動輒五、六十人，焉能精緻、優質?且私立職校家長社經地位普遍較低，卻須付出近三倍學費，若再讀私立大學，背負沉重學貸，想借教育翻身，豈非緣木求魚?”再窮也不能窮教育”，而雨露均霑會稀釋教育資源，此一問題亟待解決，而非放任市場機制苟且因循!
教學不順遂我可以調整、可以修正，但若是對制度根本性、全面性的質疑呢?
若教育方針未改、課綱未改，我又何必幽禁在鏽蝕的牢籠中困獸纏鬥啊?尼采說:”人們真正感到憤怒的不是受苦本身，而是沒有意義的受苦”。今撰寫此文，若能引發些許迴響，吾願足矣!
看老師常常在班上提到橘子學校，原來老師的教育理念是如此。我也想當老師，所以我很早就知道我要考師範大學，在班上唸書很不容易，更別說師大了，看著老師別於傳統式教學風格，讓我很開心，有機會能被壟罩在如此獨創的教育風格，感到非常榮幸呢~以後我也要當一位創新的老師
看完了這一篇文章之後，我覺得老師的想法是對的，我們不該就這樣死板板的讀書，填充，考試，而是要把國文用在生活之中，使其達到最大的價值阿。(還有我不知道老師是不是把復興打成再興)
看完這篇文章後，我很認同老師的看法，就像文中所說的，老師利用課堂活動，讓我們對國文不再有呆版，死記的刻板印象，而是要多方面的思考，並樂在其中。
雖然我很認同老師的教學理念，但是喧囂吵鬧的同學，對於自己沒有興趣的科目，照樣還是會很排斥，建議老師可以了解他們的興趣，加入在內容中，吸引他們學習的目光。
格式化的教育絕對不適合我哈哈哈還好我是被老師你教到不然我一定直接放掉國文有怎麼多有趣的活動讓我對學習很有熱忱
我認為教育不應該是讓孩子什麼都學習卻沒有一項精通 而現在的教育體制就是這個樣子 我認為一個好的教育體制 應該是找到孩子的才能或長處 並且讓他更專精 人並不是完美的 沒有人可以樣樣精通什麼都會 然而現況下的教育體制就像以爬樹評判所有動物有不有用的標準 但是我們會認為一隻魚不會爬樹便是沒有用的動物嗎？一位不擅長唸書的小孩真的不好嗎？
看完這篇文章後，我十分認同這篇文章，現在台灣的教育就是死板板的硬逼你去讀書，讀書只是為了好分數和好大學，而不是為了知識，這樣的教育方式根本毫無意義。
當老師是我的一個夢想我想當一個輔導老師可以把自己的人生經歷告訴同學，可以開導一位同學可以幫助他可以陪伴他一起度過難關。我也要好好思考我的教育理念! 看到老師的教育理念讓我對於台灣的高職體系真的很失望，一個人決定讀高職了就是不想要讀學科，但是為什麼還要在意國英數那些科目呢？真的很不解
看完老師的教育理念，其實我很認同，我覺得讀書不應該只有用在課業上，不是只要應付考試，變成考試機器，而是能實際運用在生活上，才是真正的學習。
說真的，我對於國文課一直抱持著疑問，在生活中運用得到的語文能力決大多數都不用從課本上學習，而無法活用的知識學了也只能考試用，若國文課過簡單便現得多餘，而過艱深則無以運用，但學生又不能把中文底子丟下，不然在專研其它學科時便會十分艱難。
現代社會的教育理念真的是很奇怪，我們都成了他們實驗的白老鼠，面對這些問題我們卻無能為力，只能做好自己的本分
國小國中高中，都遇過很多不同的老師，每個老師的教法都不一樣教育理念也都不同，但是最後的目的都是希望可以把這些知識帶給我們，但我還是比較喜歡可以跟學生像朋友一樣的老師，不但好親近上起課來也不會那麼緊張或者是有距離感～
幸好老師您從來不照本宣科，國中的老師上得課程簡直是無聊透頂，我每次都會想打瞌睡，但還是要努力撐著眼皮，聽那些枯燥乏味的東西，感謝您讓我體驗到一堂全新的國文課
教育不一定要太過於死板，可以讓老師在課堂上時做出更好的更改，在課堂中加入一些學生們感興趣的事物來增加學生的參與感。
看完老師的教育理念後，我深感認同，我們讀書的原因就是為了能夠在生活上發揮作用，而這樣的填鴨教育使我們對學習產生不了興趣，但為了家人老師的期許我們必須什麼都學，這樣不僅成了讀書的機器，更沒有一樣技能是專精的。
看完這篇文章後，深感認同老師的想法，我認為高中跟高職的課堂沒有什麼不同只是多了一門專業，而且並沒有比較多的時間在上專業的課程。
在我眼中 臺灣的教育其實不及其他國家的好 別的國家至少在去學校的時數制定上大部分都是少於臺灣的 但依舊能擁有這麼多天才 這麼多厲害偉大的人 臺灣的教育方式大部分的老師仍然像是為了教書而教的感覺 並不像是真的很認真的想好好傳遞知識給學生 很多老師因為節數太少而常常趕進度 但卻忽略了學生吸收知識的狀況 這樣的相處模式 不只老師壓力大 學生其實也會有壓力 如果台灣能不再墨守成規 試著去做一些改變 或許一切都能更好 很多的問題都接連相關著 不能一昧的填鴨式教育 但該學的也一定得學到才好 想學的人 不管用什麼樣的方式來教育都能好好的受教 不想學的人 或許偶爾能為了些新穎有趣的活動好好上課 但可能只是為了樂趣 而不是為了學習 我很認同用更多元的方式來教學生 但有時候或許問題並不出在於自己 而是學生的態度跟心態
11925 格式化的教育絕對不適合我哈哈哈還好我是被老師你教到不然我一定直接放掉國文有怎麼多有趣的活動讓我對學習很有熱忱
現在的老師 不管是什麼科目的教師都是以死板的方式在教書 很少能遇到像老師妳這樣的教學方式 為了學生考量 知道我們不喜歡無聊 而改變的教學方式 很喜歡老師的觀點 其實如果學生喜歡 那也才學習的快
看完這篇後我覺得老師的教育理念是對的，企圖用分組討論、競賽或遊戲……等反轉式教育方法，我支持這種教育理念，我相信以這樣的教育方式繼續下去，可以改變一個學生的人生。
我覺得老師說的沒錯，不是萬般皆下品，唯有讀書高，不過台灣的高職依舊欠缺技職的走向，不但高額的學費增加父母重擔，也無法藉由技職翻身。
老師的想法我蠻認同的，真的不是只有讀書最重要，如果一個人的興趣完全不在這在怎麼勉強也是徒勞無功，但礙於台灣的填鴨式教育制度，似乎暫時還是無法改變現狀。
現在的學生學習就是為了應付考試，不能說這樣錯，難道不是嗎？而考試就是為了將來工作需要的學歷，說實在的在台灣的教育其實有點失敗，108課剛也是，想學國外的自主學習，其實造成了學生很多的困擾。
我認為老師的想法是對的，不是只有讀書重要，老師的上課方式不是只有照着課文，而是另外加上其他的課堂活動，並不是死板的照着課本，現在的填鴨式教育是無法改變台灣覺得讀書是最重要的想法，所以應該換個想法，一個好的教育應該是讓孩子找到自己喜歡有興趣的事去做，然后有興趣的事自然而然就會有熱忱就會去做，就會變成自己的长处
我覺得老師的想法是對的，其實我不是很喜歡讀書，但是父母想要我來試試看高中的生活，發現課業的壓力真的蠻大的，相對來說在高職可能可以選擇自己喜歡做的事情，讓我想要好好的跟父母談談，並不是一定要讀高中
其實現在的升學管道有許多種，有技術類型及傳統讀書升學。後者聽起來總是比較吃香，政府也想著能改變現狀推出了108課綱的自主學習，我覺得每個升學方式都有自己的優點，只看你如何做選擇罷了。
看完了老師的這篇文章其實我很認同老師的觀點，讀書並不是為了應付考試，不過在台灣的教育體制下學生們通常都被限制思考，也只會讀「考試會考的」而忘記了教育真正的目的，不過也謝謝老師在高中帶給我們非常不一樣的國文課。
原本因為知道自己不怎麼喜歡讀書而打算選擇就讀高職，不過後來因為對自己未來想做的職業方向並不是那麼確定所以打消了這個念頭，讀了高中覺得壓力很大，新課綱也多了很多新的東西要去做，很後悔自己當時沒有選擇高職，不過人生沒有後悔藥，既然都已經選擇了高中，就盡力做到最好。
我從以前就不是很喜歡就讀高職，很多人都會說讀高職會比較輕鬆，其實真的沒有很輕鬆，有些科目甚至會比高中還要難。如果讀高職的人，很快就要想好未來的路，但是讀高中的人，可以比讀高職的人晚三年做出選擇，思想也會比較成熟，比較不會選錯路。
忘記了是什麼緣故，小時候就很討厭高職，認為高職輕鬆且不怎麼愛讀書總感覺會被瞧不起。不過未來選什麼樣的道路選擇還是掌握在自己的手中，對我現在而言高職和高中其實相差不遠，一個主要學技術類，一個則是讀書考大學，別讓自己未來後悔就好。
現在想想高職其實也不輕鬆,壓力也是很大的,在證照考不出來在傷腦筋的時候,那種緊張和壓力感在腦中不斷徘徊,頭真的是非常的痛
看完這篇文章我很贊同老師所說的非制式化教育，但是以台灣目前的家庭教育和國小國中的教育非制式化的教學法會和某些傳統觀念有衝突，大部分人都想走表面看起來簡單的路，導致有特殊想法的人會被 考試 跟 相對較老的觀念 給套住。
孔子說的對,因材施教果然很重要,有時候激起一個人想學習的欲望比起教得好,我覺得更為重要,因為有一才有二嘛!
到了21世紀這個互聯網時代在台灣的學習風氣不是出自於內心的學習而是他人所定和家庭壓力還有社會壓力這也導致於大多數人只要完成學習目標而不再追求更多知識。
看完了這幾篇短文，我非常的認同老師所說的，現代的社會不是只有讀書才是最好的，我們不應該繼續已之前的觀念來教導學生。